Dass es in Südtirol nicht nur Grundschulen mit waldorfpädagogischer Ausrichtung, sondern auch eine Oberschule gibt, wissen viele nicht. Dabei ist die WOB schon über elf Jahre alt. Markus Feichter und Doris Laner-Theiner waren Eltern und Vorstandsmitglieder der Waldorfschule „Christian Morgenstern“ in Meran, als sie 2004 beschlossen, eine Waldorfoberschule zu gründen. Sie wollten damit ihren eigenen Kindern eine waldorfpädagogische Ausbildung bis zur Matura ermöglichen.

Es seien immer Eltern, die Schulen gründen, erklärt Feichter, seit 2008 ist er Vollzeitdirektor seines Herzensprojektes. Die Waldorfpädagogik lernte er erst durch den Schulbesuch seiner Kinder kennen, merkte dann aber: „Für uns als Familie hat sich dadurch das Leben verändert.“ Eine eigene weiterführende Schule zu gründen, war deshalb der einzige folgerichtige Schluss. Die WOB ist heute eine von mehr als 1.000 Waldorfschulen weltweit und neben jener in Mailand die einzige Waldorfoberschule Italiens. 380 Euro zahlen Eltern für den Schulbesuch ihres Kindes im Monat. Sei das für eine Familie aber nicht schaffbar, versuche man stets individuelle Lösungen zu suchen, die im Bereich der Möglichkeiten der Eltern liegen, erklärt der Direktor der privaten Schulinitiative.

Steiners Pädagogik musste sich aber auch schon oft kritischen Stimmen stellen. So wurden seine anthroposophischen Ideen etwa manchmal als esoterisch oder gar weltfremd bezeichnet. Die Eurythmie, die Bewegungskunst, hat den Waldorfschulen das Klischee eingebracht, dass dort die Schülerinnen und Schüler ständig ihre Namen tanzen würden und es keine Regeln gäbe. Dabei versperrt diese wirre Vorstellung allzu oft den Blick auf das, was an Waldorfschulen wirklich im Zentrum steht. Die Waldorfschulen verfolgen nämlich klare Strukturen, Regeln müssen befolgt werden, Disziplin ist wichtig. Der Unterschied zu anderen Schulen ist vor allem, dass Regeln aber nicht mit Druck, sondern „liebevoll, mit viel Geduld, Kompetenz und Erfahrung“ durchgesetzt werden, erklärt Markus Feichter.

Auch Marie stellt klar, dass die Waldorfoberschule sehr viel von den Jugendlichen abverlange. In der zwölften Klasse muss etwa eine 40-seitige Jahresarbeit zu einem selbst gewählten Thema verfasst werden. In Portfolios reflektieren die Schülerinnen und Schüler das eigene Lernen. Immer häufiger stehen Präsentationen vor der Klasse oder der ganzen Schule an. „Die meisten, die keine Lust haben, verlassen die Schule dann auch wieder“, weiß Marie, „Schüler, die das aber wirklich wollen, können alles schaffen“, ist sie überzeugt.

Direktor Feichter ist sich sicher: „Wir fordern viel.“ Schüler müssen für das eigene Lernen Verantwortung übernehmen und geforderte Aufgaben pünktlich abgeben. „Es ist eine Gratwanderung zwischen Notendruck und Erziehung zur Freiheit. Bist du zu lieb, werden sie zu bequem. Bist du zu streng, steigen sie schon mal aus“, erklärt Feichter die Herausforderung der täglichen Unterrichtsarbeit. Sitzenbleiben ist an Waldorfschulen bis zur zwölften Klasse eigentlich nicht vorgesehen, dennoch müssen die Schülerinnen und Schüler etwas leisten. Nicht jeder schafft das, manche steigen nach einiger Zeit wieder aus. Dass die Schule aber zum Teil schon Auffänger vieler Schulaussteiger herkömmlicher Oberschulen ist, stimmt durchaus. Ungefähr 40 Prozent steigen nicht mit der ersten Oberschule ein, sondern wechseln erst später in die WOB.

So etwa Bertrand Rise. Heute ist er in Südtirol vor allem als Festivalorganisator und Sänger der Reggae-Band Shanti Powa bekannt. Als er 14 Jahre alt war, war von diesem selbstbewussten Strahlemann mit dem ansteckenden Lachen noch nicht viel zu erahnen. Der Übergang in die Oberschule machte ihm zu schaffen, im zweiten Jahr an der Handelsoberschule war er in zehn Fächern negativ, durch das Scheitern in der Schule geriet sein Leben ins Wanken. Er stand sogar einmal vor dem Jugendgericht. Dann zogen seine Eltern die Notbremse, wofür er bis heute dankbar ist. Er wechselte an die WOB.

„Für mich war die Schule life changing“, sagt Bertrand heute über diesen Schritt. An der staatlichen Schule war er oft überfordert, es war für ihn „zu viel auf einmal“. Von den Lehrpersonen an der WOB fühlte er sich verstanden, sie kräftigten seine Stärken und fixierten nicht nur seine Schwächen. „Die Schule hat mir gelernt, dass wenn man will, alles möglich ist. Sie hat mir brutal viel Selbstvertrauen gegeben, was ich vorher nicht gehabt habe“, resümiert Bertrand. 

Seit 2013 ist in den Räumlichkeiten neben der WOB die WUB untergebracht, die Waldorf Mittelstufe (Unterstufe) mit den Schulstufen sechs bis acht, die vormalig in Kohlern zu finden war. Daraus ergibt sich eine interessante Situation: die WUB war nämlich schon in Kohlern eine italienischsprachige Mittelschule und ist deshalb dem Italienischen Schulamt unterstellt, die WOB hingegen dem Deutschen. Wechseln WUB-Schüler also in der neunten Schulstufe an die WOB, ist Deutsch nicht mehr Zweitsprache, sondern Erstsprache. Eine Schwierigkeit, aber auch eine Chance.

Die Mehrsprachigkeit der Schülerinnen und Schüler ist ein wichtiges Ziel, das die Waldorfschule zu erreichen versucht. Persönlich fände Feichter einen Zusammenschluss der Schulämter und eine gemeinsame Schule für alle drei Sprachgruppen sehr erstrebenswert. Da dies aber nicht in absehbarer Zeit passieren wird, schöpft die WOB das CLIL-Kontingent – also den Fachunterricht in der Zweitsprache – so gut es geht aus. Sie hält sich schon jetzt an die Rahmenrichtlinien des Schulamtes, da sie den Schritt zur gleichgestellten Schule schnellstmöglich schaffen möchte. Derzeit ist die Schule ein anerkanntes Kunstgymnasium, was bedeutet, dass sie finanzielle Unterstützung des Landes erhält, und dafür ihre Lehrpläne und Bilanzen vorweisen muss.

Würde die WOB den staatlichen Oberschulen gleichgestellt, müssten alle Richtlinien des Schulamtes befolgt werden, etwa dass die Lehrpersonen der deutschen Sprachgruppe zugehörig sein und ein Fachstudium vorweisen müssen. Die Gleichstellung würde aber auch zur Matura befähigen. Derzeit wird die Matura an der WOB in Zusammenarbeit mit anderen Schulen –  dem Warnborough College in Dublin sowie Headquater in Canterbury – angeboten. Ab dem Schuljahr 2017/18 dann auch in Zusammenarbeit mit der gleichgestellten Waldorfschule „Nuovo Liceo“ in Mailand. Mit diesen Diplomen kann an fast allen Universitäten weltweit studiert werden, bisher aber noch nicht an der Freien Universität Bozen und der Universität Innsbruck. Bertrand Rise ging etwa nach London und studierte dort Eventmanagement – ohne Probleme und in Regelstudienzeit, wie er betont. Auch Marie will nach der Matura studieren, da ist sie sich sicher. 

Die Waldorf Oberstufe in Bozen ist keine Schule wie jede andere. Aber sie ist auch nicht vollkommen anders. Vieles läuft hier so wie in anderen Schulen auch. Es gibt Noten, es gibt Tests, es gibt Regeln, die befolgt werden müssen. Engagierte Lehrpersonen, die das Wesen der Kinder verstehen und diese in ihrer Entwicklung begleiten wollen, gibt es auch an staatlichen Schulen. An der Waldorfschule ist eine solche persönliche Einstellung allerdings Voraussetzung.